terça-feira, 21 de setembro de 2010
Nome: Ana Lúcia Mascarenhas Benício
Atividade 2, módulo 3
Turma: Professor TA
Mediadora: Marilda Cruz Sales Vaz
Diretoria Regional de Ensino de Pedro Afonso
PLANO DE AULA
Escola: Escola estadual Ana Amorim
Disciplina: Língua Inglesa Série/Ano: 7º Ano: 2010
Turno: Matutino Professor: Ana Lúcia Mascarenhas Benício
Competência(s) nº: 1, 2 Habilidade(s) nº: 1b; 2a; 2g; 2h; 2j; 2n.
Cronograma das aulas previstas:
Nº/Aula: 01
Data: 05/08
Metodologia:
• Apresentar à turma o vídeo da TV escola “Quadrado, cubo e Cia-mão na forma que retrata os sólidos geométricos encontrados na natureza e como confeccionar alguns dos sólidos geométricos;
• Após a visualização do vídeo, promover uma discussão acerca do assunto identificando a presença dos sólidos geométricos em nosso cotidiano;
• Passar para a classe a lista com os nomes dos sólidos geométricos na língua inglesa e trabalhar a pronúncia dos mesmos;
• Fazer um bingo com a turma utilizando o vocabulário estudado, os alunos não irão consultar o caderno;
• O professor de matemática irá trabalhar também esse assunto com seus alunos e irá confeccionar os sólidos geométricos com seus alunos.
Recursos:
Quadro, pincel, data-show, notebook, câmera digital.
Avaliação:
Participação na aula; respostas orais e exercícios escritos.
Atividade 2, módulo 3
Turma: Professor TA
Mediadora: Marilda Cruz Sales Vaz
Diretoria Regional de Ensino de Pedro Afonso
PLANO DE AULA
Escola: Escola estadual Ana Amorim
Disciplina: Língua Inglesa Série/Ano: 7º Ano: 2010
Turno: Matutino Professor: Ana Lúcia Mascarenhas Benício
Competência(s) nº: 1, 2 Habilidade(s) nº: 1b; 2a; 2g; 2h; 2j; 2n.
Cronograma das aulas previstas:
Nº/Aula: 01
Data: 05/08
Metodologia:
• Apresentar à turma o vídeo da TV escola “Quadrado, cubo e Cia-mão na forma que retrata os sólidos geométricos encontrados na natureza e como confeccionar alguns dos sólidos geométricos;
• Após a visualização do vídeo, promover uma discussão acerca do assunto identificando a presença dos sólidos geométricos em nosso cotidiano;
• Passar para a classe a lista com os nomes dos sólidos geométricos na língua inglesa e trabalhar a pronúncia dos mesmos;
• Fazer um bingo com a turma utilizando o vocabulário estudado, os alunos não irão consultar o caderno;
• O professor de matemática irá trabalhar também esse assunto com seus alunos e irá confeccionar os sólidos geométricos com seus alunos.
Recursos:
Quadro, pincel, data-show, notebook, câmera digital.
Avaliação:
Participação na aula; respostas orais e exercícios escritos.
REFLEXÃO SOBRE MINHA APRENDIZAGEM
O curso sobre as tecnologias me ajudou muito a refletir sobre a importância do uso das TICS no dia-a-dia escolar. Uma aula onde o professor utiliza os diversos recursos tecnológicos disponíveis, com toda a certeza torna-se uma aula mais interessante e proveitosa para os alunos, sem contar que o aluno aprende com mais prazer. Estou gostando do curso e espero aprender mais e mais, já que o curso já está quase terminando, pois estamos entrando na última unidade...
O uso das TICS é muito gratificante!
O uso das TICS é muito gratificante!
quarta-feira, 25 de agosto de 2010
Plano de Aula-Autoria de objeto Hipermídia
Nome: Ana Lúcia Mascarenhas Benício
Atividade 3, módulo 3
Turma: Professor TA
Mediadora: Marilda Cruz Sales Vaz
Diretoria Regional de Ensino de Pedro Afonso
PLANO DE AULA
Escola: Escola estadual Ana Amorim
Disciplina: Língua Inglesa Série/Ano: 9º Ano: 2010
Turno: Matutino Professor: Ana Lúcia Mascarenhas Benício
COMPETÊNCIAs:
Pág. Referencial:
Competência(s) nº: 1, 2, 3
Habilidade(s) nº: 1a; 1b; 1d; 2a; 2b; 2h; 3e; 3h; 3m.
Cronograma das aulas previstas:
Nº/Aula 01
Data 06-08
Metodologia:
• Apresentar à turma o vídeo do you tube receita de bolo de chocolate;
• Após a visualização do vídeo, promover uma discussão acerca do assunto identificando a diversidade de comidas presentes em todo o mundo, a diversidade cultural e diferenças que existe nos alimentos de região para região ou de um país para o outro;
• Passar para a classe a lista com os nomes de comidas na língua inglesa e trabalhar a pronúncia das mesmas;
• Fazer um bingo com a turma utilizando o vocabulário estudado, os alunos não irão consultar o caderno;
• Através de uma receita de bolo de chocolate na Língua Inglesa, trabalhar a leitura e interpretação da mesma, exemplificando através da receita do vídeo visto.
Recursos: Quadro, pincel, folha fotocopiada, data-show, notebook, câmera digital.
Avaliação: Participação na aula; respostas orais (listen and repeat) e exercícios escritos.
Atividade 3, módulo 3
Turma: Professor TA
Mediadora: Marilda Cruz Sales Vaz
Diretoria Regional de Ensino de Pedro Afonso
PLANO DE AULA
Escola: Escola estadual Ana Amorim
Disciplina: Língua Inglesa Série/Ano: 9º Ano: 2010
Turno: Matutino Professor: Ana Lúcia Mascarenhas Benício
COMPETÊNCIAs:
Pág. Referencial:
Competência(s) nº: 1, 2, 3
Habilidade(s) nº: 1a; 1b; 1d; 2a; 2b; 2h; 3e; 3h; 3m.
Cronograma das aulas previstas:
Nº/Aula 01
Data 06-08
Metodologia:
• Apresentar à turma o vídeo do you tube receita de bolo de chocolate;
• Após a visualização do vídeo, promover uma discussão acerca do assunto identificando a diversidade de comidas presentes em todo o mundo, a diversidade cultural e diferenças que existe nos alimentos de região para região ou de um país para o outro;
• Passar para a classe a lista com os nomes de comidas na língua inglesa e trabalhar a pronúncia das mesmas;
• Fazer um bingo com a turma utilizando o vocabulário estudado, os alunos não irão consultar o caderno;
• Através de uma receita de bolo de chocolate na Língua Inglesa, trabalhar a leitura e interpretação da mesma, exemplificando através da receita do vídeo visto.
Recursos: Quadro, pincel, folha fotocopiada, data-show, notebook, câmera digital.
Avaliação: Participação na aula; respostas orais (listen and repeat) e exercícios escritos.
quinta-feira, 17 de junho de 2010
Aula utilizando hipertexto e internet
Foi prazeroso e um pouco trabalhoso também planejar uma aula utilizando hipertexto e internet, mas o melhor de tudo é que é muito compensador, pois os alunos aprendem melhor e gostam mais de uma aula onde a tecnologia está presente.
A aula dada foi na Escola Estadual Ana Amorim na disciplina Língua Inglesa, conteúdo The Alphabet utilizando os seguintes recursos: Data-show, notebook, internet, câmera digital, atividade fotocopiada.
Os procedimentos da aula foram os seguintes:
• Primeiro apresentei para os alunos o alfabeto no idioma inglês fazendo a pronúncia pausada de cada letra para que os alunos ouvissem e repetissem;
• Mostrei aos alunos um vídeo com a pronúncia do alfabeto pesquisado no you tube;
• Fiz uma explanação de como pedir para soletrar nomes; utilizando um pequeno diálogo e soletrei algumas palavras junto com a turma;
• Momento da música: através de um vídeo também do you tube cantamos a música “alphabet song”;
• Alguns alunos soletraram o seu nome para verificação da aprendizagem;
• Por último foi dado aos alunos uma atividade para colocar palavras em ordem alfabética.
Durante a aula pude perceber que os alunos gostaram e ficaram satisfeitos; também aprenderam o conteúdo aplicado, o que foi constatado no decorrer das atividades através de respostas orais.
A única dificuldade que tive foi no momento de instalar os recursos tecnológicos que demorou um pouquinho, pois quando cheguei na escola o data-show estava numa sala que estava trancada e dependia de uma pessoa da escola chegar para abrir a sala, mas tudo bem, no final tudo deu certinho!.
O momento foi registrado com fotos e uma das coisas que pude aprender com a atividade foi o quanto é importante trabalhar com as tecnologias, principalmente utilizando a internet.
quinta-feira, 27 de maio de 2010
O que é hipertexto?
O hipertexto é um recurso, muito utilizado principalmente na internet, que nos permite navegar mais profundamente, observando ramificações de significados, imagens, conceitos, etc. que favorecem o ato de conhecer mais profundamente acerca de um assunto.
Segundo a Wikipédia, o hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
“Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, sequências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Os itens de informação não são ligados linearmente, como em uma corda com nós, mas cada um deles, ou a maioria, estende suas conexões em estrela, de modo reticular. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode por sua vez , conter uma rede inteira.” (Lévy, 1993).
O hipertexto e a internet são recursos fantásticos para o professor desenvolver suas aulas, pois permitem fazer links com informações diversas que podem ser significados, vídeos, arquivos de áudio, textos diversos que enriquecem uma aula.
É comum encontrar hipertextos na internet e eles são muito importantes na obtenção de informações diversas, é uma forma de enriquecer um ou mais assuntos.
Gostei muito de trabalhar com hipertextos, na verdade, não é algo novo para mim, no entanto não conhecia tal termo; navegar no texto além de ler para obter mais conhecimentos sobre um tema foi uma boa experiência.
Segundo a Wikipédia, o hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
“Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, sequências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Os itens de informação não são ligados linearmente, como em uma corda com nós, mas cada um deles, ou a maioria, estende suas conexões em estrela, de modo reticular. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode por sua vez , conter uma rede inteira.” (Lévy, 1993).
O hipertexto e a internet são recursos fantásticos para o professor desenvolver suas aulas, pois permitem fazer links com informações diversas que podem ser significados, vídeos, arquivos de áudio, textos diversos que enriquecem uma aula.
É comum encontrar hipertextos na internet e eles são muito importantes na obtenção de informações diversas, é uma forma de enriquecer um ou mais assuntos.
Gostei muito de trabalhar com hipertextos, na verdade, não é algo novo para mim, no entanto não conhecia tal termo; navegar no texto além de ler para obter mais conhecimentos sobre um tema foi uma boa experiência.
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